注：2008年第6期《人民教育》刊登了对著名核物理学家、中科院院士王乃彦的访谈录，该文包括四部分：一、从小立志做科学家；二、人生是一场磨练；三、科学家要有社会责任感；四、教师是领路的人。现摘录第四部分，供全校教师学习、思考。

                               　　　　老师是领路的人
　　一个人的成长离不开老师的教育和培养。王院士说，一想到自己的成长历程，就想起自己的几位恩师。如果没有老师的指导和激励，可能就没有自己的今天。
　　王院士是在两个破庙里上的小学，当时正值抗日战争期间，条件相当差，但至今他依然怀念感激当年的小学校长和老师，仍为小学老师传授给他的知识感到骄傲。一次他去法国访问，他跟法国朋友讲：“我是先知道马赛，后知道巴黎的。我上小学时，老师教我唱过马赛曲。”法国朋友听了都感到很震惊。
　　王院士还特别感谢高中时候的数学老师——徐景贤。回忆起徐老师，王老的神情中充满了敬意和自豪。他说：“当年我参加土改后回到原来的班上，高三上半学期都快过去了，我整整落了一年多的课。我当过数学课代表，徐老师特别喜欢我，对我格外照顾，让我在每天午饭后到他家里，他利用自己的午休时间给我补数学。福州的天气很热，他拿着扇子一边扇着一边给我讲。就这样，经过徐老师耐心的辅导，我数学考试成绩优异。我和同班的5个同学一起考到北大物理系。
　　我的物理老师叫林童雀，物理讲得真棒，讲得非常深刻。他讲牛顿三大定律，我听了非常有兴趣。那时看了苏联电影《航空之父》，我很喜欢航空模型，就自学飞机怎么才能起飞呀，怎么才会降落呀。我还自己动手装单管矿石收音机。我的语文老师也很好，在他的影响下，我会背许多普希金的诗。”
　　王院士的思绪久久地沉浸在对老师思念中：“中学老师太重要了。我的这几个老师非常敬业，他们的一言一行对我都有很大的影响，他们实际是个领路的人。”王院士认为一个好的老师，“带好好学生并不难，真正把后进的学生带好才叫难。”
　　对这个说法，我也有同感。有一个好老师领路，我们就会受益终身。王院士本人不就是这样的领路人吗？　
　　他语重心长地说：“人生是短暂的，你必须想清楚，活着为什么？你的事业是什么？现在国家的经济发展情况这么好，党的十七大也开了，方针政策也定了。我现在看到年轻人就很羡慕，年轻是很大的资本。牛顿讲，给我两倍的生命都不够。我们要做的事情太多了，现在浪费时间多么可惜。”
　　年逾古稀的王老，精力甚至比年轻人还要充沛。他每天的工作都排得满满的，不但带了5个研究生，仅去年还给研究生授课36学时。他还自己给自己加压，每天清晨抽空学习一个小时英语。在他眼里“吃得好、穿得好不等于幸福，每天工作无忧无虑，就很幸福。”赶上节假日休息时间长了，他反倒觉得没意思，即使放假了也要看看书。
　　就着刚才的话题，我提出请王院士谈谈对于当前基础教育的看法和建议。
　　王院士谦逊地表示：“应该肯定当今中小学教育的主流还是好的。我们有这么好的大学生源，与较优秀的中学教育很有关系。现在国家对于基础教育非常重视，资金投入很多。但我认为，教学条件的改善，并不一定会导致师资条件的提高。我觉得对师资培养进行投资，比建搂还重要得多。学校要以教师、学生为本，否则楼盖得再好，教师素质跟不上，也不能发挥作用。
　　“中学教育不要给学生太重的课业负担。现在基础教育存在的问题是，老师太注意知识的传授，忽视学生德智体全面的发展。我认为，要特别注意对学生进行爱国主义教育，教育他们爱社会主义、爱劳动。”
　　很显然，王院士很关注中小学教育，并且认真思考过基础教育中的利弊得失，他既没有随便说些应景得赞扬话，也没有否定中小学教育的改革和活力，而是真诚地提出了自己对于基础教育的批判性反思。